Quase 70% dos estudantes da 3ª série do ensino médio da rede pública do Acre não apresentam aprendizado adequado em Língua Portuguesa. É o que apontam dados de 2025 do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), analisados pelo Todos Pela Educação e divulgados nesta quinta-feira, 20.
De acordo com o levantamento, 30,2% dos estudantes acreanos atingiram o nível de aprendizagem considerado adequado na disciplina. Isso significa que 69,8% não chegaram a esse nível, uma estimativa de quase 70%, ou seja, a cada 10 estudantes do ensino médio do Acre, quase 7 não possui aprendizado considerado adequado em Língua Portuguesa.
O percentual do Acre está abaixo da média nacional. Em 2025, 35,2% dos estudantes brasileiros da 3ª série do ensino médio da rede pública apresentaram aprendizado adequado em Língua Portuguesa.
Entre os estados, o Acre aparece na 18ª posição no ranking. O melhor resultado foi registrado pelo Rio Grande do Sul, onde 49,7% dos estudantes alcançaram o nível adequado. Na sequência aparecem Paraná (48,2%) e Goiás (42,8%).
Na outra ponta da lista, Maranhão teve o menor percentual do país, com 20,5% dos estudantes no nível adequado, seguido por Amazonas (20,8%) e Roraima (20,9%).
O que os dados mostram
O estudo apresenta os níveis de aprendizagem dos estudantes da rede pública a partir dos resultados do Saeb de 2025. A análise considera o desempenho dos alunos do 5º e do 9º ano do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio em diferentes níveis de aprendizagem.
No caso do ensino médio, o levantamento compara os resultados obtidos pelos estudantes nas unidades da Federação e mostra a proporção daqueles que alcançaram o nível considerado adequado.
A análise considera os níveis de abaixo do básico, básico e adequado, para Língua Portuguesa e Matemática.
Entre 2023 e 2025, 22 unidades da Federação registraram avanço na proporção de estudantes com aprendizagem adequada em Língua Portuguesa.
Apesar da melhora registrada em parte dos estados, os dados mostram que uma parcela significativa dos estudantes ainda não alcança o nível de conhecimento considerado adequado ao final da educação básica.
