Estudo propõe projeto para retomar a língua materna e preservar cultura do povo Shawãdawa no AC

De acordo com a comissão, as terras indígenas se concentram no Igarapé Humaitá, com 87.572 hectares e Jaminawa Arara do Rio Bajé, com 28.926 hectares e que abrangem as cidades de Porto Walter, Tarauacá, Marechal Thaumaturgo e Jordão.

Hūduã diz que, como professor e pesquisador, faz uma pesquisa de levantamento linguístico para que a língua não seja extinta.

“Ele relata que em 2010, quando o então ministro da Cultura Jucá Ferreira esteve no Acre, foi entregue uma carta mostrando a importância do projeto. “A partir de então começou-se o registro de tudo que se pudesse pensar para que o projeto se concretizasse. Nessa primeira etapa, iniciamos um processo de coleta, registro, gravação de vocabulário que ainda estava na memória dos falantes. Com objetivo de dar uma maior visibilidade e maior uso para apoio aos professores em seu processo de ensino-aprendizado”, destaca.

Ele destaca ainda que há um descaso por parte do poder público no incentivo para que essa característica cultural seja preservada.

“E até hoje os governos estadual e federal, que tem o dever de nos ajudar a retomar ou resgatar nossa língua perdida no período de colonização do território demarcado, não têm nos dando subsídios para esse problema”, destaca.

“Com essa proposta inicial, percebemos a importância de parcerias das Secretarias de Educação Municipais e Estaduais, ONGs e Universidades, quanto à formação do professor indígena através de propostas de ensino que promovam à transmissão de conhecimentos baseados na valorização de sua cultura”, destaca.

Ele disse que vem acompanhando todo esse processo desde 2010. Para evitar a extinção da língua, ele sugere retomar, através do registro sistematizado, os conhecimentos linguísticos Ãdá Shãwã para contribuir com o processo de ensino da língua materna no espaço educacional Pêshê Sãwã da Terra Indígena Jaminawa-Arara com ênfase na retomada e resgate da língua e da cultura dos indígenas no contexto do cenário da Amazônia Acreana.

O tema é levantado por ele, inclusive, na tese de mestrado. O objetivo é focar na educação de indígenas e ter apoio do poder público para que isso seja feito efetivamente nesses locais.

“A formação do professor indígena é uma preocupação recente que decorre, dentre outros fatores, do reconhecimento da educação escolar indígena como direito subjetivo desses povos. Sabemos também das grandes contribuições e influências linguísticas dos povos nativos para a formação da cultura diversificada no cenário amazônico, o que enfatiza a importância da participação dos professores indígenas em programas de formação docente específica às suas realidades socioculturais e históricas. Enfim, o tema deste projeto é de extrema importância para que os Shãwã podem contribuir para a causa do reconhecimento das culturas nativas tão esquecidas, e a valorização, retomada e uso dos conhecimentos linguísticos que é uma riqueza cultural que não deve ser perdida.”